Każdy z nas ma takie chwile w ciągu dnia, kiedy nasze pociechy czekają w kolejce do bezpłatnej łazienki lub w kółku na spóźnioną dodatkową aktywność. Innym razem dzieci są tak rozproszone, że mogą skupić uwagę tylko na krótkich, relaksujących grach. Powodów może być wiele, ale potrzebujesz tylko jednego. Zajmij przedszkolaka na 5-10 minut czymś dobrym, najlepiej chociaż trochę dydaktycznym.
Zabawy w przedszkolu – przykłady do wyboru
Detektyw – Jak myślisz, z kim rozmawiam?
Prosta zabawa dla przedszkolaków, którzy potrzebują prostej pomocy. Nie potrzebujesz ich wcale do tej gry. Nauczyciel lub wybrane dziecko opisuje wygląd jednej osoby z grupy (nie mówiąc pozostałym, kim jest). W wyjaśnieniu, krok po kroku, staramy się naprowadzić innych na odgadnięcie imienia konkretnej osoby.
Przykład: jestem dziewczyną. Nie mam dziś na sobie spodni i robię fryzurę Elsy.
Pierwszy zgadnie, o kim mówimy – wymyśl nowe zagadki. Kto poda złą odpowiedź, nie jest w tej rundzie odgadywany. Aby być uczciwym, polecam dać każdemu dziecku kasztan/pionek/cokolwiek – po udzieleniu odpowiedzi wkładają go do koszyka.
USTAWIENIE: Dzieci siedzą i stoją wokół koła.
Materiały: Prawdopodobnie Countman/Kuri/Gadżet – po jednym dla każdego dziecka
Przygotowanie: Wybrana osoba układa zagadkę, która dostarcza dodatkowych wskazówek. Zaczyna się od „Jak myślisz, o kim mówię…” i dalej „Ona jest dziewczyną, lubi zupę pomidorową…” i tak dalej.
Cel: Dzieci muszą jak najszybciej porozmawiać o tym, kto jest kim, ale mają tylko jedną szansę na oddanie strzału w każdej rundzie.
Instrukcje: Nauczyciel albo opowiada zagadkę, albo wybiera dziecko, które samo ją wypowie. Inne dzieci zgłaszają się, gdy wiedzą, o kim mówią, i jeśli dobrze to zrozumieją – zmiana jest wprowadzona i mówią zagadkę. Jeśli się mylę, dam ci odpowiedź. Nie zapomnij użyć kasztanów lub po prostu bułek. Proszę nie przesyłać więcej propozycji.
Rzeźbiarz
Zadaniem rzeźbiarza jest stworzenie dwóch identycznych postaci bez użycia rąk.
Na środku dywanu stoi troje dzieci: Dziecko A, Dziecko B i Rzeźbiarz. Dzieci A i B naprzeciw siebie z zamkniętymi oczami lub z zasłoniętymi oczami, z rzeźbiarzem pośrodku. Dziecko A pozuje swobodnie, a Dziecko B stoi i czeka na instrukcje rzeźbiarza. Kiedy dziecko A jest gotowe, rzeźbiarz wydaje instrukcje dziecku B, starając się, aby dzieci A i B stały w tej samej pozie. Na przykład: połóż prawą rękę na biodrze, kucnij i połóż lewą rękę na głowie. Na koniec dzieci A i B otwierają oczy i rozwiązują szaliki, aby sprawdzić, czy są w stanie ustawić obok siebie dwie identyczne figurki. W przypadku młodej grupy ręczne złożenie figurki jest wystarczająco trudne.
Układ: Dzieci siedzą w kole, troje stoi pośrodku, dwójka (dzieci A i B) stoi w odległości około 1,5 metra naprzeciw siebie, a trzecie (rzeźbiarz) stoi obok nich.
Materiał: może 2 opaski na oczy
Przygotowanie: brak
Cel: Korzystając z instrukcji słownych, umieść jedno z dzieci w pozie narysowanej przez drugie dziecko.
Przebieg: Nauczyciel wybiera jedno dziecko na rzeźbiarza i dwoje dzieci na rzeźbiarzy. Nauczyciel zawiązuje rzeźbę – jedno z nich stoi w dowolnym miejscu i tworzy pozę, którą drugie dziecko ma naśladować (chociaż oboje mają zasłonięte oczy, więc nie widzą). Aby wykonać zadanie, rzeźbiarz wydaje drugiemu dziecku polecenie: Połóż prawą rękę na biodrze. Na koniec poproś obie rzeźby, aby otworzyły oczy/zdjęły opaski z oczu.
Nie daj się złapać. – W przeciwnym razie nagana
Widziałem obie odmiany na mrówce mojego przyjaciela. I myślę, że oba są świetne w swojej prostocie. nie daj się złapać To zabawna czynność. Dzieci biegają po dywanie – nauczyciel lub inne dziecko „goni”. Jednak do złapania dziecka używa dużej piłki (tocząc ją po ziemi, aby dogonić jedno z dzieci) lub lasera-zabawki, np. dla kota (świeci nim w stronę podłogi). nie nadepnąć na punkt świetlny). Każdy, kto dotknie piłki lub nadepnie na światło, siada na boku i czeka na zakończenie gry w następnej rundzie. Zabawę można wykorzystać do utrwalenia zdobytej wiedzy. Np. zadaniem złapanej osoby jest nazwanie jednego z elementów zapamiętanych z zajęć (jesienny owoc, angielskie kolory Taki). Tak zwane marnotrawstwo nie jest tutaj konieczne, ale zawsze uważam, że dzieci należy uczyć w tym trudnym czasie znoszenia niespełnienia ich intencji i oczekiwań.
Otoczenie: Zatłoczone dzieci
Co przygotować: Duża piłka lub wskaźnik laserowy
Przygotowanie: brak
Cel: aktywność fizyczna, ewentualnie: integracja komunikatów
Instrukcje: Dzieci są zdezorientowane. Jeśli chcesz coś zintegrować podczas zabawy, nauczyciel ustala z dziećmi temat pytań. 1 osoba będzie tagiem – ja otrzymuję piłkę/laser, który toczy się i świeci po podłodze próbując dogonić dzieci. Każdy złapany w ten sposób odpada. Możesz wrócić do gry w następnej rundzie.
Zakładana łamigłówka
Ta gra wymaga tablicy lub szarego papieru. Wybrane dziecko rysuje obrazek, który tworzy słowo z pierwszym dźwiękiem (np. dziecko rysuje ręce, oczy, miskę -> hasło: dom). Dziecko, które odgadnie hasło, losuje kolejną zagadkę. Nawiasem mówiąc, jest to doskonały trening słuchu fonemów. Co więcej, łatwo zmienić zasady, które sugerują, że hasła powinny składać się ze spółgłosek, pierwszej lub ostatniej sylaby itp.
Umiejscowienie: Dzieci siedzą z dobrą widocznością na tablicę/tablicę
Materiał: Marker
Przygotowanie: Ułóż elementy tak, aby dzieci siedziały w widocznym miejscu
Cel: Odgadnij hasło przedstawione przez jedno z dzieci na tablicy.
Procedura: Nauczyciel wybiera dziecko do narysowania pierwszej zagadki i ustala zasady (np. hasło powstaje po połączeniu pierwszych dźwięków). Gdy rysunek będzie gotowy, wybierz kogoś, kto spróbuje go odgadnąć. Na przykład hasło tworzy pierwszy dźwięk w nazwie rysunku, taki jak szalik, aparat fotograficzny, flet, agrafka (sz-a-f-a, hasło: szafa).
Strażnik
Harcerze znają tę zabawę. Niezależność, samodyscyplina, ciągłe dążenie do bycia lepszym – wspaniałe rzeczy. Ale w skrócie:
Dzieci siedzą w kręgu. Wybrany staje się strażnikiem – ma zawiązane oczy i siada w środku kręgu, pozostali zdejmują jeden but i ustawiają go dookoła. Zadaniem strażnika jest ochrona skarbu. Każde dziecko w wielkiej ciszy próbuje się podkraść i zabrać je z powrotem. Strażnicy mogą poruszać tylko rękami – jeśli wskażesz palcem lub dotkniesz kogoś, kto się skrada, osoba ta zostanie umieszczona z powrotem w kręgu i nie dostanie w tej turze żadnego skarbu.
Umieszczenie: Dzieci siedzą wokół koła, jedno w środku koła (opiekun)
Przygotowanie: Zawiąż oczy strażnikom i umieść wokół nich buty osób biorących udział w meczu (po jednym na raz).
Cel: Dzieci muszą odzyskać swoje buty tak, aby nie zostały podsłuchane przez strażników.
Przebieg: Nauczyciel wybiera dziecko, które zakrada się po buty. Jeśli strażnikowi uda się to zrobić bez wskazywania palcem, odzyskuje swój rekwizyt, a jeśli usłyszy (jeśli strażnik wskaże ją lub dotknie), siada i w kolejnej rundzie spróbuję ponownie.
Pytania i odpowiedzi
Zabawa może służyć do wzmacniania lub trenowania niemal każdego tematu i umiejętności. Zasada jest bardzo prosta – dzieci podają po okręgu dwie piłki. Piłki wyglądają inaczej: jedna to tradycyjne pytanie, a druga to odpowiedź. Kiedy nauczyciel uderza w marakasy lub tamburyn i zatrzymuje się, obie kulki zatrzymują się. Osoba trzymająca piłkę „pytań” zadaje pytanie drugiemu dziecku trzymającemu piłkę „odpowiedź” – temat zależy od omawianego tematu. Co to jest?” Wskaż zdjęcie przedstawiające zwierzę. Zadaniem drugiego dziecka jest odpowiedzieć, jeśli nie wie – prosi innych o pomoc. Jak korzystać z tej zabawy tyle, ile potrzebujesz. Możesz go użyć do przechowywania słów piosenki lub rymowanki: jedno dziecko mówi jedną kwestię, a drugie odpowiada inną. „Noszę kolorowe kredki w pudełku”, mówi Dziecko B, „Uwielbiam kolorowe kredki”. Możesz to zmienić jako zintegrowaną grę, ćwiczenie poprawiające obliczenia lub dowolny rodzaj quizu. naprawdę fajne rzeczy
Umiejscowienie: Dzieci siedzą w kole
Materiały: 2 różne małe piłki lub 2 maskotki, instrumenty muzyczne
Przygotowanie: brak
Cel: Tworzenie pytań i odpowiedzi na określone tematy
Przebieg: Nauczyciel wspólnie z dziećmi ustala temat pytania, rozdaje dzieciom dwie kule, decyduje np. o tym, czy czerwona kula pyta, czy zielona odpowiada, i tak dalej. Następnie zaczyna grać na instrumencie, podczas gdy piłka krąży wokół niego. Kiedy przestaniesz grać, piłki zatrzymają się, a dziecko, które je aktualnie trzyma, wykona zadanie. Dziecko z czerwoną kulą zadaje pytanie na zadany temat, a dziecko z zieloną kulką odpowiada na nie. Następnie piłka powraca do cyklu wokół koła.
